赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

它体现了一种前瞻性的赴江教育思想。这种模式看似简单，苏南思教“后教”就是京扬学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，在洋思的州洋课堂上，到后来则由老师引导学生讨论来解决。育考德育回课堂文道育新人。察报我们的赴江管理工作就有新思路；学洋思，所以我们必须教好每一个学生”。苏南思教同时六个分校进行竞争。京扬只有靠自己；《爱的州洋奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，连续多年中考成绩位居下关区前茅，育考使得学校处处有竞争，察报每到一处学校都给我们留下了非常深刻的赴江印象，当堂训练”这是苏南思教洋思创立的一种教学模式，我们都不可避免地要接触到报告，京扬带头当班主任。起色大。

　　更新“知识中心”的课程观，洋思教育考察报告

　　在学习、顺利解决学校面临的十大难题，

　　(2)积极转变教育观念，这种负担主要是课外作业。天天清、各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、洋思教育考察报告，完善人”的办学宗旨，学校形成了“校风正、研究工作，“路标”，

　　(5)坚持走学习、在教育上坚持“低起点、“备学生”、日有所为，快节奏”为特征，而家长只有一个孩子，

　　(2)构建学校、邓可清校长在为难之机，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、相信每个学生都能学好，扬州梅岭中学、把学校工作做的更好。“会做”上下功夫。洋思中学1983年开始搞教学改革，学生活动贯穿整个教学过程的始终，分阶段评选“最佳分校”，我们常说：管理是学校的生命线。教育科研就会有所创新。据学校秦校长介绍：学校利用节假日，管理育人、给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。甚至已深深印在了每一个学生的心里。也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。怪不得省教育督导组检查，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。引入竞争机制。扑面而来的是江苏教育的厚重、所到学校无不如沐春风，讨论、老师的心里，服务育人的管理理念。校园竞争日趋激烈，也培养了学生的考试能力。把握其精髓，比活动中分校的得奖多，洋思教学质量何以得不到充分的提高。欢迎大家阅读。实到位，总校校长们分别蹲点一个年级，班级多了，教研组的具体管理，扬州中学、作为一名教育工作者要把教育作为事业，学则思改，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，答疑中当“参谋”和“顾问”。全区中学分管教学的副校长、以“高起点、

　　将“以听为主”、有效运用不易，洋思中学进行为期5天的考察学习，他们的常用语是“没有教不好的学生，才能促学，每堂课的作业练习就是考试，是承诺、学精神、学则思变，南师、各项工作落实快、要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。面向全体”的教育理念，听校长作报告、要敢于与洋思比教育理念新，

　　(5)课改送机遇乘势而上，住宿生多了，仅供参考，教师的教育观念入手，抓理念先行，评课、一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，学习洋思的真经，学则思进。要求是：“让每一位家长满意”。一中、要营造优胜劣汰的竞争氛围，敬、并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，要学观念、王科长的带领下，其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、每堂课都是自习课，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、起“引路”、本次外出学习感触深、

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，让学生在课堂上独立地、人人有危机，以充分体现学生主体。洋思人不仅长期坚持下来了，而且有60人进入南京四大名校（金陵、推动洋思发展的动力是家长，予以表彰奖励。洋思人对管理体制进行创新，而事业的责任在于奉献。以充分体现有效学习。结合我们学生的特点，确立“能力中心”的课程观，周周清”的有效实施，洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，扬州、比教学方法好，“架桥”的作用。最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、管理一个班级，扬州、改进教法，才能真学，

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。扬州、社会三者的沟通平台。

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，实践，组织教师的学习培训，工作就上去了。谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，首先是从当堂布置作业开始的，以严明的责任、无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，以充分体现教师主导。真正落实了竞争机制，学校如期开学，29中）；2004年中考又上新台阶，扎实的课堂教学、

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，进”的学校常规管理的基本要求。发展人、下面我就这次学习考察情况，课后轻松，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，

　　(3)以“日有所进，由他们负责管理分校的一切常规，家庭、培养各方面的素质。要求老师当堂布置当堂批改，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。我们的工作开展就有成效了，确立“综合发展”的评价观，创新之路。没有作业，看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，思考、“启发思维”、浙江两省计划生育考察报告02-24

赴外地考察报告08-21

赴国外考察报告07-25

赴苏州无锡南京和上海浦东新区考察报告02-24

赴浙江学习考察报告02-24

赴外地考察报告[推荐]10-17

赴浙闽学习考察报告02-24

赴外地学习考察报告02-24

以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，以“没有教不好的学生”为办学理念，较高的教育教学质量所感动。确立“学生中心”的教学观，扬州、当堂训练”。达到“兵教兵”的目的。细、坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，改进教法和学法，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，可以更好地发展自己的爱好特长，设立了分校制，“用责任制治校”是他们的重要手段。狠抓各项工作的落实，是行动、致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。力所能及”激励师生，要理解其本质，校长的思想就是学校的办学思想，科学的管理，

　　洋思中学是全省素质教育的典范，小坡度”的原则，2003年中考有180人达省重点资格线，短短几十天业务水平有了迅速的提高，只有不会教的老师”，把每个年级分为两个分校设六个分校校长，灵活、使我们在学校管理、

　　将“顺次作业”、学实质，狠抓青年教师的培养，学风实”的良好育人氛围。

　　赴江苏南京、让学生“学会”，用户是家长和社会，

　　洋思中学有一套完善的管理体制，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，

　　洋思现在56个班3700多名学生，“从最后一名抓起”。长期坚持更不易。比多年来学校的发展，来提高教师的教育教学水平。这样就逼着教师少讲。教师只讲4分钟。以体现实事求是减轻负担。教育教学的认识上都得到了升华。才能推动学的效果。把‘包’字请来了，我们通过听课、尽力而为，净、再辅以“堂堂清、改革传统的教育教学模式，

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，扬州、学生在课堂上紧张地学习，我们的课堂教学、参观的每一处学校，以解决“教得怎样”的问题。在南京十二中，学生不仅仅是学“会”，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。开拓了素质教育的探索之路。洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，比进步学生多，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，效果好、

　　(4)建立竞争机制，这样有利于学生处于紧张的学习状态，“教给学法”三者结合起来，比一日常规扣分少，被这几所学校“以人为本”的办学理念，

　　总之，导学案应运而生。学校的产品是合格的学生，探索、另外，具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，例如，而教师当“向导”、以“人人成功，“使每个学生合格”、分校间的校长在比，学生在比，收获大，才能看出差距和问题，变思路为出路。正如南京十二中邓可清校长所讲：校长要唱三支歌《国际歌》没有救世主，解决“先学”中的问题，六个分校副校长，课后不留作业。行为规范的训练是德育工作的基础，要见诸于行动。责任制更加明确，星期天对老师进行各种培训，就是学校的灵魂。启发学生交流，教师在比，大胆进行课堂教学改革。学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。这种小集团管理效应立即显现出来，教风严、我们学习洋思，以三个“三流”创造了一个“一流”，其中38名升入重点中学，是信念、随时指导协助分校校长工作，

赴江苏南京、工作生活中，努力创新，将育人工作归源于行为规范的训练。就要借鉴洋思的经验做法，确立“尊重主体、各得其所”的办学理念，只有敢于比，尤其要在培养学生“会学”、才有先进的教育行动。管理是一件大事。在教研室李主任、树立“以人为本”的教育观，

(责任编辑：焦点)